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认识时间(小学数学一年级下册)
人教版课标小学数学一年级九年义务教育人教版小学数学第二册第七单元 认识时间

1.教学设计学科名称:认识时间(小学数学一年级下册)
2.所在班级情况,学生特点分析:本班现有56人,绝大多数学生思维敏捷,具有良好的学习习惯,课堂参与学习的积极性很高。 经过一学期的学习,学生已经认识了钟表,对钟表的一些知识掌握得较为扎实, 具有一定的时间观念。

3.教学内容分析:本单元是在学生一年级上策认识钟表的基础上进行教学的,目的是进一步认识时间,同时为以后认识时、分、秒几相关计算打基础。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照冲特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排及符合学生的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验和习惯。本节课的教学内容是新教材提前安排的第二阶段“时分认识”的教学,教材分两个层次:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分,第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。
4.教学目标

(1)知识与技能:会读、写分针指在大格刻度上的时间,会5分5分地数分钟,理解1小时=60分钟。
(2)过程与方法:通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法,培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。
(3)情感、态度与价值观:教育学生珍惜时间,建立数学与生活的联系。
5.教学难点分析:会读、写分针指在大格刻度上的时间,会5分5分地数分钟,学会两种记录时刻的方法。理解1小时=60分钟。
6.教学课时:一课时
7.教学过程:

一、创设情境,导入新课
1.猜谜语。(出示谜面,让学生猜一猜是什么)

我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习合休息,真是我的好帮手。

2.让学生举例说说日常生活中什么时间在干什么。

3.看课本81页的主题图。

师:这些小朋友在干什么?你知道钟表上的时间是多少吗?你是怎么看出来的?

引出课题,并板书:认识时间

二、自主发现,学习新知
1.观察钟面。

师:仔细观察钟面,你会发现什么呢?

(1)生观察自己带来的钟表。

(2)汇报观察的结果。(钟面上有:时针、分针、12个数字,12个大格。)

(3)师提问:仔细观察大格和小格看看你还会发现什么?(1个大格里有5个小格。)

师:1个大格里有5个小格,整个钟面有多少个小格,赶快仔细数一数吧!(小组合作数小表盘。)
(4)学生汇报数的结果,并说说你是怎样数的?(1个1个地数、5个5个地数……)
(5)比较哪种方法数比较快?(5个5个地数)(课件显示5个5个数,师生齐数。)
2.认识1分钟。
师提问:整个钟面有60个小格,我们知道时针走1大格是1小时。那么,分针走1小格是几分呢?(生回答,老师板书:时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分。)
3.感受一分钟

(1)讲明活动规则:大家可以写字、画画、读课文、写字、口算、数数等。但是要求听到提示的时候,必须停止所有的活动。

(2)开始活动。

(3)请同学说说在1分时间内做了些什么。

(4)教师小结:你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情,那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?(很快)是呀,还有很多同学没有想清楚该干些什么时间就到了,你们有什么想法呢?

(5)指名学生谈谈自己的感想。

(6)教师进行珍惜时间的教育:大家说得都很好,我和大家一样都有同感。时间过得飞快,时间过去了就不会再回来了,所以我们要珍惜时间,好好学习做时间的小主人。

4.认识分钟数(5分5分地数)

(1)提问:知道了分针走1小格是1分,那么,分针从12走到1是几分?(课件显示。)
(2)再提问:走到2呢?(课件显示)
完成书上81页的小表盘:用同样的方法数下去,分针指向其他数字,又分别表示多少分呢?

3.对口令记分钟数。

(1)请同桌合作对口令。
(2)师抽查,指名对口令。
三、创设情境,探究新知
1.认读钟面时刻。
(1)创设情景:同学们,告诉你们,今天时间王国要举行运动会。许多小动物都来参加了。看,你们知道狐狸和乌龟到达的时刻吗?(课件出示:6:25  8:15。)
生:狐狸是6:25到达的。
师:你是怎样认出来的呢?
生:时针走过6就是6时多,分针指5是25分,这个时刻就是6时25分。

(2)指名学生说说乌龟到达的时间,并说说你是怎么看的。
(3)教师总结并板书:时针走过几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。(贴出字条。)
(4)请学生再复述以上两个钟面的看法。再让生自由读。

2.学写钟面时刻。
老师出示时间王国运动会召开的时刻(9:05)。

(1)先让学生结合以上方法读出时刻。

(2)然后运用我们所学的两种写时间的方法,把这个时刻写出来。(指名板书,其他学生写本上,师巡视。)
(3)教师讲解时间的写法:“:”这个符号在符号表示法中,两个圆点的位置要占两个数位,如果分钟数不满10要在分钟数前添0。
3.拨表练习,认识顺时针方向。    

4.认识时与分的关系。
创设情景:同学们,运动会都开始了,赶快让我们到现场去看一看吧!看,兔子和乌龟已经准备比赛了。(课件显示龟兔赛跑。)
(1)先让学生仔细观察龟兔赛跑的过程。

(2)引导学生说说乌龟(两个数字之间的距离)和兔子( 一圈)各跑了多远?
(3)再引导学生说出它们所用的时间一样吗?
(4)师小结:对,时间相同,跑的距离不同,其实这就像我们钟表上时针和分针一样。乌龟代表的时针走一大格是多长时间?(师板书:1小时)兔子代表的分针走一圈是多少分钟?(师板书:60分钟)它们赛跑所用时间一样,所以1小时=60分钟。钟表上的时针和分针每天都在进行这样的龟兔赛跑,它们之间关系始终不变。(生齐读:1小时=60分钟。)
四、拓展延伸,强化新知:帮小动物找座位。
师:每个赛场比赛都在紧张进行中,可小动物们比赛回来却找不到座位了,你们能帮助它们吗?(出示课件。)每个小动物都拿了一个钟表,请找到与钟表上时间相同的椅子。

五、课堂小结:同学们,这节课学得开不开心啊?那么,今天你学到了什么知识?

8.课堂练习:同桌合作,一人说时间,一人拨出相应的时间,拨完一个订正一个。然后角色互换。
9.作业安排:课本81页“做一做”——1、2题。
10. 附录(教学资料及资源)
11. 自我问答:自主探究与合作交流的过程应成为学生理解和掌握数学知识的重要途径。教学中如何在一年级的学生中开展有效地独立探究与合作交流?

 




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