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画龙点睛
北师大版课标小学语文二年级北师大版小学二年级语文(上册)画画龙点睛

画龙点睛(北师大版小学二年级语文上册)

学情分析:

在教学本课时让二年级学生课前搜集有关龙的资料,课上留有一定的时间互相交流。在学习课文的同时学习相关的知识,即培养了搜集处理信息的能力,又拓宽了知识面。

教学内容分析:

《画龙点睛》是北师大版二年级14单元中的一篇主体课文。本单元的主题是艺术。这是一则成语故事。故事内容浅显易懂,但故事所润含得道理是理解的难点。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.识字写字;理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。

3.了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

教学难点分析:

联系自己的生活经验,理解 “画龙点睛”的意思。

教学准备:课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入:

师:同学们喜欢画画吗?今天老师给同学们画一幅画,同学们认真看(师画简笔画“龙”)(在黑板上)。

师:画画完了,老师画的是什么?

生:齐答“龙”。

师:老师画的龙怎么样啊。

生:(夸老师画的好)(从颜色、样子)(最好看出没画眼睛)

师:刚才老师被同学们夸得飘飘然了,忘了给龙画上眼睛。谁能把龙的眼睛画上。

生:画

师:请同学们再认真看,有眼睛的龙和没有眼睛的龙有什么区别。

生:象真的、象活的。

师:没有眼睛的龙只有漂亮的样子,而有眼睛的龙即有漂亮的样子,又象活的一样。古时候,有位画家、画龙的时候,也不给龙画眼睛。由此,还引出了一则成语,这节课我们共同学习这个成语故事《画龙点睛》,跟老师板书。

二、初读课文,读通故事。

1.提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。要求:读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。

2.学习生字新词。

hǔ                   yóu   téng

唬人   张牙舞爪   张僧繇    腾空而去

3.学生分自然段朗读课文,学生质疑生词,共同理解生词。

(随文解决,一自然段一自然段的。)

联系上下文,理解下列词语:“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”。

“画龙点睛”让学生说意思,估计孩子们表面意思都能理解,关键是引申的意思,可让学生查字典,然后造句。

“半信半疑”这个词可从“信”字和“疑”字理解,也让学生造句。

“张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。

“活灵活现”可参照图片理解。

“研墨挥毫”可从字义理解,并让学生做动作。

4.练习写字。重点指导“疑”和“迹”字。

学生抄写词语。

5.说说“画龙点睛”主要讲了一个什么故事?

三、细读课文,理解课文。

1.请大家默读课文,边读边想:

1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

2)后来为什么又给龙画上眼睛?

3)“点睛”的结果怎样?

2.逐题讨论,指导朗读。

(1)“点睛”前的龙是什么样子的??(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)

(2)所以,游客看了反应如何(人们觉得奇怪、可惜),让我们带着好奇、惋惜的口吻读读这段话。

他们会对张僧繇说些什么呢?

3.后来经过大家的一再要求,张僧繇只好提起笔来,轻轻一点。 点睛后的龙又有什么变化?出示:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,被点上眼睛的龙腾空飞去。

4.此刻,游客们的表现又是怎样的呢?

5.游客们惊叹不已,“惊”的是               ,“叹”的是:           。(请用文中的句子回答,并在文中用波浪线标出)(惊的是龙飞,叹的是画技高超。)

6.如果你就是其中的一位游客,看到点睛之后的龙腾空飞去,会说些什么?

完成填空:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说            ;有的说            ;还有的说:              。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

7.没有点上眼睛的龙,即使再逼真也让人觉得没有神韵,而就是那么关键的一点,就令人惊叹不已,可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢?

(说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。)

8.对,那些一看就体现了文章神韵的句子就是点睛之笔。

9.对,这句就是全文的点睛之笔,再读一次。一起来填填下面的句子。

(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓            

(2)老师说我这篇作文构思很好,                                     

 (3)                                                                            

10.想读读这个故事更精炼的原文吗?出示原文:

能大概读懂吗?看,这就是中国古代文学,简约而不简单。

四、拓展延伸,积累成语。

1.今天我们学的成语是来源于寓言故事的,其实成语的来源有很多。请看:

来自寓言故事的成语有:守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、坐井观天

来自历史故事的成语有:四面楚歌、完璧归赵、负荆请罪、望梅止渴

来自神话故事的成语有:女娲补天、愚公移山、精卫填海、夸父逐日

还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等。

2.成语的形式也有很多,请看:

从字数上看,成语大多是四个字的,

但也有两个字的,三个字的,如“莫须有”、“马后炮”;

有五个字的,如“小巫见大巫”、“千里送鹅毛”;

有六个字的,如“既来之,则安之”、“五十步笑百步”;

有七个字的,如 “三人行,必有我师”;

有八个字的,如“十年树木,百年树人”;

也有九个字,十个字的甚至十个字以上的。

3.你说,成语有意思吗?如果说汉语言是一座大花园,那么成语就是一朵艳丽的小花等待同学们去欣赏。

课后作业:

1.有感情的朗读课文。

2.收集有关寓言故事、历史故事、神话故事的成语。

课后反思:

 

 




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