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马拉松
北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第11单元 通讯马拉松

马拉松

(北师大版小学语文三年级上册)

教材简析: 

这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。 2500年前,希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争,结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典,一个名叫菲利比斯的战士不顾一切,精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典,通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战,为了纪念这位战士,将马拉松比赛定为长跑比赛项目,歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。 

教学对象分析: 

根据学生的年龄特点及认知特点,学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法,采用不同的读文方式,让学生尽快熟悉课文,采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文,对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中,在语言环境中理解,通过自己的感悟受到教育。

教学目标:

1、学会生字、新词,联系上下文,理解重点词语、句子的意思;用普通话正确、流利地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。    

3、通过阅读理解词句,了解课文主要内容,理清课文层次。知道马拉松比赛的来历,学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力,并进一步提高口头表达能力。

教学重点:

(1)会认、写生字词,能正确流利有感情的朗读课文

(2)联系上下文,理解重点词语、句子的意思,通过阅读理解词句,理清课文层次。

教学难点:

(1)初步感知课文内容,自行了解马拉松运动的来历。

(2)读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学课时:两课时。

第一课时

教学过程:

一、     导入,谈话激趣:

师:同学们,你知道马拉松吗?谁能说说马拉松是什么?

师:听了同学们的介绍,你想不想了解马拉松比赛的来历?(板书课题:马拉松)

师:今天这节课我们就来学习课文《马拉松》,一起去了解马拉松比赛的来历,好不好?

二、初读感知,整体把握:  

1、师:请同学们大声的读课文,遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来,用你喜欢的方式学会它。(生大声的读课文,教师巡视,特别关注两个学困生。特别表扬中差生,激发他们的学习兴趣。)

2、交流学习方法。

师:同学们有这么多好的学习方法,让我们同座之间再来读读课文,看谁能读的更加流利有感情,读的好,你夸夸他,读的不好你帮帮他,好吗?

3、学习生字新词,汇报交流好的认字、记字方法:(在交流的过程中教师要纠正学生字词读音)

①师:同学们,我们读了课文,下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认,并想一想你用什么好方法记住它的,把你学习的好方法和其他同学交流一下。(教师巡视,发现好的认字、记字方法,鼓励学生大胆举手与同学们交流,互相学习)
②汇报交流好的认字、记字方法。

(1)换偏旁认字、记字法。

(2)想实物形象记字法等。

③听写词语,检查学生写的情况。

师:同学们光说记住了不行,我还要难难你们看你们会写不会写?谁愿上黑板上来写?(叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语)

④检查学生读课文情况。

师:刚才涌现出许多字音读得准的同学,现在我们男女生比赛读课文好不好?全篇课文几个自然段?

师:那么老师来读第3自然段,1、4自然段男生读,2、5自然段男生读。看谁们读得好。(读完后让学生评议,指导学生诚恳公正的评价,并得出获胜方。鼓励学生继续努力,激起男女生竞争的意识)

三、默读课文,思考问题,小组讨论交流汇报。

1、师:刚才大家都读累了,下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的?

2、师:请同学们把你的看法和小组的同学互相交流,看看你的答案和其他同学的答案是否相同,有什么不相同的地方,为什会不同?请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。(教师巡视,指导学生讨论,鼓励学生大胆发言,发表自己不同于别人观点)
3、交流汇报。

①教师将学生结论板书并小结。

四、课堂练习:

请同学们复述“马拉松”这篇课文。

①   请同学们在小组内复述。

②   小组之间进行复述比赛。(引导同学们按照复述要求公正评价同学的复述情况)

五、课堂小结:

通过大家积极主动的学习,我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文,同学们的口头语言表达能力提高了,希望同学们继续努力

布置作业:

请你自主选择你喜欢做的下列作业之一做一做:

1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。

2、读课文,说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪?

3、把课文复述给父母听。

4、思考菲利比斯是个什么人?

板书设计:

       马拉松

       马拉松之战↘

       纪念                长跑比赛项目

       菲尔比斯↗

第二课时

一、复习导入,引入新课:

1、教师出示生字词语,学生读一读。

2、听写重点词语。

3、学生男女生比赛读课文。

4、导入:今天我们来探究:“马拉松”这篇课文是要给我们怎样的启迪?

5、生:老师昨天我思考了作业中“读课文,说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪?”我认为:故事让我们学习菲利比斯的精神。师追问:菲利比斯具有什么精神?

师:让我们多读课文,从中体会吧!

二、细读课文,理解体会。

1、请同学们带着问题默读课文。问题是;菲利比斯是一个什么样的人,具有怎样的精神?

⑴同学们找出来认真仔细有感情的读一读,并画出你认为的体现菲利比斯精神的词语。

⑵小组讨论,通过你画的词语说一说:这些词语说明菲利比斯是个怎样的人?

⑶学生交流汇报。教师相机板书词语。

不顾伤痛   饥饿  极度的疲劳   筋疲力尽   用尽  

⑷通过学生汇报,激情引导评价菲利比斯

⑸教师小结:同学们说的都很对,菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。(板书关键词)

⑹再读读第二自然段,在读中悟,感知菲利比斯的爱国精神。

师:菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看:

A、课件出示句子:“他跑呀,跑呀,终于看到了雅典的城门。”

B、读句子,请说说你对句子中“终于”一词的理解。

C、“终于”这个词的出现,让我们都松了一口气,为什么会有这样的感觉呢?

D、再读此句读谈体会。

E、小组交流,派代表发表小组意见。抓住生回答的:“他参加了战斗,仗打得很苦,战斗最后终于胜利了”做文章。

追问:菲利比斯为什么要参加战斗?

F、师小结:从中我们体会到菲利比斯的爱国精神(板书 爱国)

⑺指名一个小组读课文第6自然段。

提问:马拉松为什么要规定长度?让学生从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、顽强拼搏的人。(板书  坚持不懈、顽强拼搏)

三、拓展练习:

师:这是一场没有观众的比赛,这是一次没有对手的比赛,菲利比斯在和自己的生命比赛,用他最后的力气呼喊胜利的号角,完成了人类对自我的挑战。我们是多么敬佩他啊!

追设情景:请你想像一下,若你也在当时,你恰巧又遇上了他,你会说些什么?

1、小组内角色扮演并作假想对话。

2.独立完成,把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。

3.全班交流,选出小组中写的最好一段话做交流展示。

四、课堂小结:   

同学们,“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战,我们就能体会到菲利比斯身上所具有许多优良品质。我们要向他学习,也做一个:不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人 士。

布置作业:

请你自主选择你喜欢的下列作业之一做一做:

1、说一说课文讲马拉松这篇课文要给我们怎样的启迪?

2、请你查资料了解在当今马拉松比赛中表现突出的运动员的故事,并把这个故事说给我们听。

3、写一封赞美菲利比斯的诗或短文。

板书设计:

马拉松

菲尔比斯

不顾伤痛   饥饿  极度的疲劳   筋疲力尽   用尽 

42千米

不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人士

附录(教学资料及资源):

北师版三年级语文教学参考书

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