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通识二作业(小学语文教师专业标准框+发展计划收获)
1、小学语文教师专业标准框 2、就关注学生的内容分析自己的优势与不足,提出发展计划。 3、就教学设计、实施、评价方面分析自己的优势与不足 ,提出发展计划。 4、学习收获

 

1. 熟悉标准的基本内容:用图示的方法,画出中学或小学教师(根据自己所教的学段)专业标准的框架

 小学语文教师专业标准框

维度

领域

基本要求

 

 

 

(一)职业理解与认识

1.拥护党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

2.热爱教育事业,具有职业理想和敬业精神。

3、注重自身的专业发展

4.具有良好职业道德修养,为人师表。

5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

(二)对小学生的态度与行为

6.关爱学生,重视学生身心健康发展。

7.尊重学生的人格,维护学生合法权益,平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚学生。

8.信任学生,尊重个体差异,主动了解和满足学生的不同需要。

9.积极创造条件,让学生拥有快乐的学习生活,做到自主的发展。

(三)教育教学的态度与行为

10.树立育人为本、德育为先的理念,重视小学生的全面发展。

11.尊重教育和学生身心发展规律,为每一个学生提供适合的教育。

12.保护学生的求知欲和好奇心,引导学生体验学习的兴趣,培养学生动脉、勇于创新的精神。

13.引导学生自主学习,培养良好的学习习惯。

(四)个人修养与行为

14.富有爱心、责任心和耐心和细心。

15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

16.善于自我调节情绪,保持平和的心态。

17.勤于学习,不断进取。

18.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

(五)小学生发展知识

19.了解小学教育的基本原理和主要方法。

20.了解班集体建设与班级管理的策略与方法。

21.了解学生身心发展的一般规律与特点。

22.了解学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。

 23、了解安全防护知识,掌握各种预防措施和方法。

(六)学科知识

24.适应小学综合性教学的要求,了荽多学科知识。

25.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理。

26.了解所教学科与社会实践的联系。

(七)学科教学知识

27.掌握不同年龄的认知规律。

28.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。

29.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。

30、学握所教学科的课程标准。

(八)教育教学设计

31.科学设计教学目标和教学计划。

32.合理利用教学资源和方法设计教学过程。

33.合理设计丰富多彩的班队活动。

(九)组织与实施

34.营造良好的学习环境氛围,调动学生学习的积极性。

35.发挥小学生的主体性,通过启发式、探究式、讨论式等多种方式,有效实施教学。

36.较好的使用肢体语方,口头语言,使用普通话教学,写好三笔字。

37.引发学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力。

38.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

39、建立良好的师生关系。

(十)班级管理与教育活动

40.建立良好的师生关系。

41.根据学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动。

38.有效管理和开展班级活动。

39.妥善应对突发事件。

(十一)教育教学评价

40.利用评价工具,灵活使用多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展。

41.引导学生进行自我评价。

42.自我评价教育教学效果,及时调整和改进教育教学工作。

43使用符合小学生特点的语言进行教学工作。

(十二)沟通与合作

44.了解学生,平等地与学生进行沟通交流。

45.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。

46.与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。

 47、善于倾听,与小学生进行有效地沟通。

(十三)反思与发展

48.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。

49.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。

50.制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。

2、就关注学生的内容分析自己的优势与不足,提出发展计划。

自从参加工作以来,担任过语文教学,数学教学等,也多次担任过班主任。但这几年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理,所以,我认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途,每天都有大量的新知识,新发现,要使自己不落伍,更需要促使自己不断学习,成为科研型的教师。
   (一)个人优势分析

教师是我热爱的职业,当一名教师是我从小的理想。在教育教学中,我始终抱着一颗全心全意为学生,为家长服务的心来做好教育教学工作。我工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;善于学习,能够虚心向他人请教,并接受善意的批评;能够积极参加教师继续教育学习。
   (二)个人劣势分析

我对教材的处理,缺乏自我创新、自我风格,更多地停留于别人的基础上进行再创造;专业理论知识欠缺,不能更好地指导实践;论文等级不高,教育科研方面,往往停留在感性经验的层面;课件制作水平不高,不能很好地服务于教学。
所以对今后我有一些个人的发展计划。
    总目标: 
    1、教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 
    2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。
    教师在自己的职业生涯中,立足自己的专业去终身学习,立足学生的全面发展甘当人师,立足事业的发展不断地探索,我的具体措施如下:
   (1)读书成为好习惯

学习是教师成长永恒的主题。学习从哪来?主要还是读书。一般教师应该读这三类书:
一是教材和教参书;二是继续教育书籍;三是教育理论书籍。每天让读书成为我们生活中的主题,这不但能充实我们的生活,还为我们的教学提供了良好的条件。
   (2)传道授业终不悔
    教师被誉为太阳底下最崇高的职业,是因为他以传授知识为己任,把自己多年的知识积累毫不保留地奉献给学生,如酿蜜、似蚕织,成就了一代又一代的教育名师。
教师要“诲人不倦”,教师要使学生成材,就必须具备“诲人不倦”的高尚品格,用耐心教育学生,以爱心去感染学生,用热情去发现学生。教师教育学生需要耐心     耐心是教师的一项基本功,要求我们每位教师必须具备。
   (3)积极参加教育科学研究活动

教师的人生应该是在思考中追求智慧,在研究中发展,在写作中成长,这是一条上下求索之路。教育科学研究对我们的教学很重要,只要你勤于思考,你就会发现教学中的问题,从而找出解决问题的方法。
    教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。

3、就教学设计、实施、评价方面分析自己的优势与不足 ,提出发展计划。

一、优势分析

作为小学语文老师,我注意了解学生学习的心理特征,根据学生的发展和特点进行教学。教学上初步形成了自己的风格。现有的课堂教学实践经验,使我能够胜任小学语文教学工作,学生喜欢我的语文课。在教师岗位上以理论武装自己,用实践证明自己。能够参与课题实验,具备初步的教育科研能力。

 二、存在的问题:

我是一名小学语文教师,总觉得自己工作忙,没时间参加学习,对自己的能力高估,认为自己学不学都一样。人们常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为一名教师,在知识和经验匮乏,不能适应新时期教育教学工作的情况下,就要通过不断的学习充实自己,在学习中弥补不足,改进和提高自己的工作能力和水平。在今后的工作中,结合教学实际,不断的提升自己的专业理论知识,更好的服务于教学工作。课堂教学是实现教育目的,提高学生素质的最基本的途径,有效地设计是教学成功的基础条件。在语文教学中,教师在关注教学目标,关注学生参与,关注课堂效益和质量上,做了许多创造性的劳动,但仍然还存在一些问题。比如:
    1、现在的学生与过去的学生有很多不同,面对学生的变化,教学中的变化不能跟进。
    2、一些教学目标全面而空泛,在教学中过程与方法游离,使得教学目标落实不够;
    3、热心于新课程下多种教学方法的使用,但经常回流于形式,有形式无实质;
    4、教学评价不能有效地引导与激励学生的语文学习兴趣。
    5、不能对教学积极的改进与调控。

三、具体实施措施:

1、教育方面:为人师表,展示良好教师形象。

(1)加强师德修养,培养自己的耐心和细心,多看看修养性情方面的书籍,尤其要学习大教育家们爱的教育。

(2)关注学生的心理健康,用自己所学的心理健康专业知识认真去倾听学生的心声,读懂每一位学生的心灵,让每个学生感受到老师的关心,乐意亲近老师。

2、学习方面:坚持不断学习,提高专业理论水平。

(1)每天挤出30分钟的阅读时间,学习新课程改革方面的文本知识,并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

(2)认真参加学校组织的校本培训和校外培训,并积极撰写案例、论文。

(3)积极参加小学语文教育网的研修,并将自己的反思、心得、日志上传,积极参与教学设计活动,将自己的设计成果上传加以谈论完善。

3、教学方面:自学反思,用经验指导教学。

如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有很多年的教学经验,也许只是一年工作的多次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。这就给了我们一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。因此,我在工作中,不仅要树立终身学习的理。              对于教学设计来说,教师要在认真分析教材,分析学生的基础上,处理好教学预设与教学生成的关系,使有效预设成为有效生成的前提。教师动态把握教学过程中可能生成的问题,有效进行引导,不断提高课堂教学的质量和效益。
    4、设计教学目标要从整体考虑,既考虑长期目标,又考虑近期目标和一节课的目标。
    5、尽量多地阅读有助于自身教学能力提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学管理和理论方面等的著作,尽量做到每学期能自读2~3本;尝试写下阅读的感想和自己的思考,每个月写一篇教育教学及课堂教学艺术和改革方面的感想,做到每学年学写出一篇有质量总结性、探索性的论文。。

6.积极参加各级组织的教研活动,做好听课笔记及完成其相应要求和功课。积极参加远程教育培训和继续教育。不断提高自己的知识水平。

4.完成一篇学习收获

    这次的网络远程研修课程学习,给我们提供一个新式的学习平台,是对教育观念的不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思,我发现了教育教学过程中存在许多不足,也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
    教师必须要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,蹲下来看孩子的生活,平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。并且为了保证和促进孩子的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色——学生学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提,就要从根本上改变传统的教育观念,不断改进教育教学方法,提高自身素质;尊重学生的人格,了解小学生的学习特点,以发展的眼光看待每一个孩子,使学生得到进一步的发展 。
     通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与学生之间真正的关系,在视频录像中我观看了好多位优秀教师的精彩授课,她们的每节课,组织有序,课堂结构巧妙新颖、课堂气氛活跃、师生互动亲和、学生实验操作自主学习的机会多,教师应用各种教学方法和每个教师带着童心走进了学生的内心世界,与学生融在了一起,这是爱的升华,是爱的教育。提升了学生的创新能力,开阔了学生的视野,拓展了学生的思维和想象力,教师充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。
    同时我聆听了老师们对优秀授课教师的案例活动课的点评,他们从教师的导入-中间各个环节-结束。甚至连教师的一言一行都详细的分析,优劣分明,专家们的分析和解读点拨到位令我感触颇深。赏析专家们的讲座使我真正感觉到了自己的无知和不足。这次学习我学到了全新的教育理念,给我带来了丰富的精神食粮。
     远程网络研修,使我深深感受到网络的方便和快捷,感受到科技的进步给我们带来的学习的方便。在以后的工作中,我将从实际出发,把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路,努力做到从实践困惑出发,在研修思想的引领下,引发学生的积极性,力求提高课堂效率。运用好课堂教学的艺术,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间,这是对自己教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。 学无止境,不断进取,才能在工作中游刃有余,得心应手。

总之,经过《教师专业标准》的学习,我相信以后的教学中,自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。以后我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己,力求让自己成为一位合格教师,争做一名德才兼备的优秀教师。




 





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