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必修作业 >北师大版课标小学语文六年级北师大版小学语文六年级上册二 美与丑
二 美与丑
北师大版课标小学语文六年级北师大版小学语文六年级上册二 美与丑

                                                             寓言二则

教学分析:

      本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。

学习目标:

      1.读懂字音,疏通字义,感知课文。

      2.反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。

      3.理清思路,提高阅读能力。

教学重难点:

      熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。

教学、教具准备:

     资源包: (检索到的教案、课件、课利用的资料信息,推荐学习资料。有关庄子 墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:

     “东施效颦”反复诵读,疏通词义,明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚

教学过程:

     一、导入新课。

          同学们,以前我们学过哪些寓言故事?《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

          今天,我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗?

二、初读课文。

      1.请同学们先读读译文。

      2.自己练习把语句读通顺、读流畅。

      3.再读读译文。反复朗读,把文章读流畅。

三、细读课文,读懂寓意。

     1.西施和东施的对比,也是美与丑的对比,文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑?

     2.出示课件:

西施美:“西施病而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。”

  (1)读了句子你体会到什么?结合你查到的西施的资料来说一说

  (2)西施可真美,用个词来夸夸她吧。

    3.西施捂着胸口,皱着眉仍赏心悦目,东施也来学学吧!她美吗?从哪看出来的?

    4.出示课件:

东施丑:“其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。”

 (1)读读这句话,你体会到什么?

 (2)能用个词来形容一下东施的样子吗?

 (3)再读句子,试着读出东施的丑

 (4)你想对东施说什么?

四、明确寓意,联系实际谈受到的启发。

 1、小组讨论:

 (1)同样是皱眉捧心,为什么西施的样子美,东施的样子丑?

 (2)什么是真正的美,你能告诉东施吗

 (3)现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情?举例说一说。

2、班级交流讨论结果。

    教师指导点拨:这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。

五、熟读背诵,进行语言积累。

     练习读出感情,再分角色朗读体会寓言的寓意。

作业:

背诵《东施效颦》

第二课时

教学内容:复习并背诵《东施效颦》。学习《楚王好细腰》

教学过程:

一、复习并背诵《东施效颦》。

二、学习《楚王好细腰》

   自读自悟,读懂、读通每句话。

1、学生自读《楚王好细腰》。

2、全班交流

三、讲寓言故事,理解寓意,联系生活实际想开去。

      1、自己练习讲寓言故事,在小组里讲,全班讲。

      2、集体交

       (1)知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心里会想什么?

       (2)大臣们投其所好,他们是怎么做的?

出示句子:“故灵王之臣,皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。”你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作,并用自己的语言具体的描绘出这几个动作?

      大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话,读出大臣们的矛盾心理。

      (3)第二年,大臣们的“努力”可有了成效,满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗?

     (4)你想对楚王和大臣们说什么?

四.升华延伸

      你是不是认为文章结尾还可以写点什么?试着写一写.

其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人,他们不畏强权、保持自我,谁给大家讲讲他们的故事?

这则寓言对你有什么启发?

      教师点拨:《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场。

五、检测: 检查背诵,交流理解 体会寓意。

六、作业设置:

     1、 从生活中找寓言中的人物。

     2、 背诵默写古文。

     3、 推荐阅读《邯郸学步》

板书设计:

寓言二则

东施效颦 楚王好细腰

(不切实际的模仿) (阿意奉迎危害无穷)




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