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甘肃省义务教育学科教学网络教研五期课程简报第一期

 

我的培训收获

作者: 马玉山 (小学数学  山丹县小学数学一班 )

      通过网络学习,使我感受到网络教育的到来,为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式,让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,更快捷、方便地接受更多的新知识,新思路,新做法,新模式等。

      开放的网络环境为我提供了在广阔空间获取学习信息的条件,通过网络阅读,在教学活动中,改变了过去教学内容主要来自于教科书的单一状况,强调培养学生从网络资源中获取素材,自我改造、重组、创造教学内容的能力,养成从网络获取资源的能力和习惯。

      在网络培训期间,我们得到了班主任、指导教师和学友们的悉心辅导和帮助,逐渐体会到这个平台的好处:有空就上来看看,随时都可以进行交流,看别人的留言、自己也留个疑问……在这一平台上,我认识了很多人,收获了许多知识,我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。我通过这次学习认识到,这次研修不仅是一种思想品德教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。不管是那个教学专题,作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者,加强文化熏陶,加强审美活动,加强自身业务素质,与学生共同感受,这样才能在教学上碰撞出精神的火花,构建和谐的教学环境,全面提高学生的综合素养和能力,培养健康合格向上的人才。我相信通过这次学习之后,我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3876659.jspx 

 

对教师工作的新认识

作者: 丁宝升 (初中数学  泾川县初中数学一班 )

经过这次培训,使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习,使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来,不仅要弄清,更要弄透。对于一个初中教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点,考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容,哪些是中考必考内容,哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习,使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3972336.jspx

 

研修感言

      作为一名教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新,真是受益浅。

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3972188.jspx

 

默默中的幸福

作者: 陈建华 (小学英语  山丹县小学英语一班 )

各位领导、老师:

      大家好!我今天演讲的题目是《默默中的幸福》。 
  法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就应该像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。人活着就要做有意义的事,而这些有意义的事就蕴藏在我们平凡的生活小事中,它不是豪言壮语,不是伟大誓言而是默默奉献。 
  大山深处有这么一位英雄,长年累月支撑着一个学校,学校校长、班主任、老师都是他,他就是莫纯通。学生都是大山深处多罗岗村的孩子,如果没有多罗山小学,这些孩子根本不可能上学。莫纯通今年已经55岁了,再教几年就要退休了。他有些恋恋不舍地告诉他的学生们:“如果我退休后仍然没有老师愿意来多罗山小学接班,我还是要教下去的。我不忍心让山里的孩子没书读啊!” 
  平凡中孕育着伟大,伟大中折射着平凡,当我听到这个故事时心灵受到了强烈的震撼,有时,平凡也很美,也很伟大。莫老师让我对教师这个职业更多了一份敬意。当我满怀热情和憧憬站在三尺讲台上,才更深刻的体会到了这份太阳底下最崇高的事业所带给我的生命价值。 
  有人说儿童是一本书,是一本不容易读懂的书,但要成为一名出色的教师就必须去读它,并且读一辈子。小学生是一个特殊的群体,他们天真可爱、活泼机灵,但是调皮爱动的天性让我又多了几分不安。每天的下课铃声反而使我绷紧神经。只有当他们在我眼睛所视范围内我才觉得安心。和他们说话我从来都是和风细雨;即使对做错了的孩子,也总是耐心的指出,从不大声呵斥。和他们玩丢手帕的游戏,当我被抓时,他们会毫不客气的惩罚我,这时我感到教师的一种含义——朋友;新学期,班里转来一名新同学,是一个娇小柔弱的女生,家长在外地工作,孩子需要住宿。然而,新的环境加上第一次离开父母,孩子极度的不适应。第一天她向我要求回家,可是孩子的家长并不在家啊。经过努力孩子没有再坚持。可是第二天下班时,我看到了让人心酸的一幕:那孩子守在学校大门口,泪汪汪的看着其他同学由家长接走。我实在不忍心看下去,当天将她接回了家,看着熟睡的她让我意识到教师的另一个含义——母亲。两年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业。 
  路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈,总有一种感动让我泪流满面!我自豪,我是教师!我光荣,我是人民的教师!

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3995026.jspx

 

甘肃网研五期山丹数学一班简报(第一期)

作者: 张霞 (小学数学  山丹县小学数学一班 )

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3867160.jspx

 

 

张掖市山丹县英语一班简报(第一期)

作者: 唐爱琴 (小学英语  山丹县小学英语一班 )

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3871450.jspx

 

 网络研修华亭县小学英语一班班级简报

作者: 于香红 (小学英语  华亭县小学英语一班 )

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3872100.jspx

 

 

课堂教学优势劣势分析与改进计划

作者: 徐明玉 (小学科学  张掖市小学科学一班 )

一、优势与不足

  (一)优势分析

    1、学校已进行过一学期的《课堂教学改进计划》实施,领导重视,率先垂范。校长作《课堂教学改进计划》制订指导,作《正确理解课堂教学的有效性》讲座等,引领教师探究课堂教学的艺术和有效。多年来我校为推进教学研究的深入进行,已形成了教研组和校级的教学研究网络。在教研活动中,教师通过集体备课——上课——分析讨论,进行课堂教学研究,已积累了一定的经验。

    2.学校正在构建民主、协调、高效、有创新精神的学校管理体制,形成校长室与教务处的二级管理运作模式。实行教育教学成果奖励制度,如:《教学奖励方案》、《教研组考核奖励》、《教师“五认真”考核》等,逐步形成了教师教育教学的竞争机制,为促进教师改进课堂教学起到推动作用。

    (二)劣势分析

    1、学校地处农村地区,教育教学信息相对滞后,且非师范类毕业生有18%。教师教学方法相对落后,教学基本功亟待提高。

    学校中35岁以下教师27人,占教职工的47%。队伍呈现年轻化,教育教学经验相对不足,在区内有影响的骨干教师相对较少。教师队伍新老交替问题,需进一步拓宽教师队伍建设的途径,须进一步加强对骨干教师的培养。

    2、外地民工子女学生有150名,占全校学生总人数的20%。由于种种原因,这些学生学习基础普遍比较差,给学校教育教学工作带来了较大的困难。

    3、随着绩效工资的推进,部分教师思想上产生波动,教师责任心面临挑战。

    4、课堂教学中存在的主要问题有:

    (1)许多教师教学理念上虽有了转变,但对问题的反思和重构的能力还不够强。传统的教学方式用得过多,在教学过程中,距离“关注每一位学生的发展”这一要求,还存在一定的差距,不能适应当前学生的学习。

    (2)部分教师教案设计及教学中,教学目标的设计不够完整,把握教材的能力欠缺,教学重点不突出,难点不能及时突破。

    (3)一些教师课堂教学的导入不够新颖,在激发学生学习兴趣上方法较少。教师课堂用语不够科学规范,练习设计层次性、针对性不强。评价语过于单调。时间分布不够合理。极个别教师还有拖堂现象。

    (4)个别教师不重视自身综合素养的提升,不重视新技术在教育教学中的应用,不重视教学与德育的整合;忽略上课时对学生的全面关注,忽略课后的作业质量及跟踪辅导,忽略对学生的多元和个性化评价。

二、改进目标与措施

    以转变教师教学观念、转变教学行为、建立课堂教学新模式、提高课堂教学效率、促进教师专业发展为改进目标,要求教师不仅备教材,更要备学生、备教学过程,积极改进教师课堂教学,突出以学生为中心的主体性原则,以能力为中心的全面性原则,以活动教学为重点的活动性原则,在实践中建构有效的课堂教学模式。课堂教学上尝试将研究性学习方法推进课堂。为学生营造一个被接纳、被信任、被尊重及真诚对待的课堂环境,让每一个学生都有机会被肯定和欣赏,使其个人潜能得到发挥。

    改进措施:

    1、加强教师自身思想建设,提升教师业务水平。

    在单周的教师学习上,学校领导要带领教师一起学习《上海市中小学教师守则》、《师德》有关要求及其它一些上级有关要求。通过对规定课程的学习,提高教师的政治思想水平;帮助教师了解国家最新的教育政策法规,进而规范自己的教育教学行为;提升教师的职业道德素养和师德水平。

    要求教师做到以自身良好的道德行为感染、教育学生。利用双周教研活动时间,组织教师学习讨论新课标,领会二期课改精神。抓住外出听课学习机会,学习先进的教学理念、新的教学方法,收集教育信息用于教育实践。利用假期及平时时间积极参加新区组织的各年级新教材培训,提高教师素质。

    2、搞好外地转入学生适应学校生活的工作。

    班主任和任课教师要做好家校的联系工作。在平时的教学中,要求教师多多关注班上外地转入学生的学习状态,给予他们及时帮助。

    3、继续搞好日常的教学工作

    学校要求教师努力做到以下几点要求:

    (1)备课

    a、根据“二期课改”的要求,教学目标的构建,必须围绕三个维度,即“态度与价值、过程与方法、知识与能力”。

    b、备课提倡实际效果,做到“五备”,即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。

    c、加强课后反思

    语数英实现电子备课,但要求语数英备课的电子稿也要规范。包括全册分析、单元分析、教学进度,课时教案、复习课等,做到教案教学目标要明确,包括知识目标、能力目标、情感目标,重难点、教学准备、板书设计等要齐全,要备有详细的教学过程。要有教学随感和反思,随感一定要及时写,字数不作规定,内容应该是教学过程中教师的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等,要求写一些实在的得与失。教导处将进行定期或不定期检查,检查结果作为个人业务档案。

    (2)上课

    以“二期课改”新课标对教师教学的评价标准为依据,结合我校的实际情况,采用定量评价与定性评价结合的评价方式。评价内容突出教学理念与课堂教学的实质性结合,凸现学生的学生主体地位;强调教学是师生互动、自主合作、动态生成的过程;强调课的呈现方式、教学内容和教学手段的把握程度。要求教师在教学中努力做到:

    a、尊重学生的主体地位。

    建立平等合作的新型师生关系。营造民主、温暖、和谐的气氛,使学生愉悦、主动、积极地参与学习活动。

    b、发挥学生的主体作用。

    运用各种手段、方法,激发学生参与的兴趣和认知的兴趣。教师恰如其分的点拨与学生主动尝试,积极参与学习活动相结合。

    c、努力做到“三、二、五”要求。

    “三个为主”——以学生为主体、教师为主导、训练为主线。

    “二个教”——教方法、教规律。

    “五个精心”——精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。

    4、把“校本教研制度建设”落实到实处。

    继续开展好课堂教学研究活动。把教研组和校级开课作为提升教师专业化水平的主阵地,在专业引领、同伴互助下经常实践反思提高自身教学水平。实行师徒带教、教研组长引领,行政参与的办法,促使一部分教师改进课堂教学提高教学效能。

    开展教研活动的有效性研究,不断提升教研活动层次与质量。以 “课堂教学有效性”为引领,要求各教研组围绕这一大前提,确立一个小主题展开研究。

    5、继续加强教学基础管理工作。

    行政平时加强随机听课活动。深入班级、深入学科,研究教学、分析教师得失,与教师协商制定课堂教学改进计划,要求教师对自己教学进行持续不断的边实践边探究边反思改进,把课堂教学改进计划落实到实处。进一步完善校长室、教导处、教研组教学质量监控制度,制定提高学习质量的相关措施,教学质量要有明显提高。

    6、加强青年教师的培养工作。

    有目标、有层次、有措施地加强师资队伍的建设,使青年教师在教育教学和班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用。要求教师在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面多作交流沟通,共同进步。继续抓好师徒结对工作。

 原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3878282.jspx

 

教师心态对课堂教学的影响

    一般地说,教师在具备深厚渊博的知识和丰富灵活的教学手段的情况下,一堂课的教学效果如何,主要取决于教师的思想情绪及教学心态的调控 。一个有责任感和使命感的教师,十分注重和讲究每堂课的良好情绪和最佳心态,以获得每堂课的融恰学习气氛和组织教学上最大限度的自我发挥;重视每堂课上自我价值的体现和学生获取知识、提高能力的程度,教师如果没有良好的情绪和心态去上课,这堂课就没有良好的课堂组织与学习氛围,就不能带动学生进入活跃的思维中学习,或者说就不能调动学生学习的兴趣。情绪低落,心态败坏,无论做什么事情都难以成功,更不要说面对善于感触于情绪感染的学生进行教学。

    然而,在教育教学这门行业中,一些人厌倦教师工作的琐碎繁杂,勤苦冷清。他门不愿意静下心来埋头工作,耐不住这份寂寞,因而没有那份热情和激情去上课,良好的课堂教学心态从何而来?心态不正,教学效果无从说起。一些人从事教师工作只是迫于无奈的选择,其实压根儿就没有想过应当把教育教学当作一种事业去做,认为教师工作没有什么辉煌的前程,永远处在社会的下层,不原抱着爱的态度来工作。缺乏爱的心情就少了许多课堂教学的热情,更谈不到激情。其课堂教学组织涣散,教学语言寡淡无味,缺乏吸引力,激不起学生的半点学习兴趣,怎论效果呢?要让课堂教学产生效果,教师首先要以饱满的热情准备上好这堂课;以充满活力的激情组织和讲授好这堂课;以丰富的感情和对学生高度负责的爱心来拥抱这堂课。反之,一个教师既缺乏教育思想信念、师德修养和较强的业务能力,又不去认认真真备课,没有上好这堂课的思想准备与热情,就不会产生最佳的教学心态,因而也就难以发挥出较高的教学效益。

    教育教学工作离不开丰富的知识和充沛的感情,离不开灵活多变的教育教学方式和端正的心态及积极昂扬的精神。但具备了这几点,不一定能很好的展开教学。在教学实践过程中,往往出现这样一些使教师产生低级不良情绪和心态的情况,直接影响着教师的课堂教学。

    在单位里跟人吵过架或在社会、家庭发生其它不愉快的事。有些事在一个星期甚至几个星期里一直困扰着教师的思想情绪,使教师整天愁眉苦脸,心情郁郁闷闷。面对着这类意外情况的出现,教者如果不善于调控自己的情绪和心态,将败坏低落的情绪带进课堂,那这党课教者怎样努力,也不会成功,不会有良好的效果。一个有着远大抱负或开阔胸襟的教师,在教学上不仅有着深厚的学问,而且有着成熟的思想来调整自己意外产生的坏情绪,尽力将影响课堂教学的一切不良情绪从心里上排除掉,在课堂上表现得若无其事、镇定自若、精神昂扬,学生感受不到一点点情绪的压力或不快,依然学得轻松、活泼、兴味盎然。

   另外,有的教师在教学工作上勤奋认真,付出了艰辛和努力,教学成绩显著,但没有得到相应的回报,自我感觉到教学环境上有这样那样的不顺,工作起来不够来劲,不够精神,容易产生消极抵触或萎磨低落情绪。在这种情绪下开展教学工作,上课牢骚满堂,乱发议论的多了,而传授知识、培养各种能力的少了,学生学到的不是知识和技能,而是郁积着一种偏激的思想观念和是非情绪。教师如果不及时调控这种情绪和心态,对自己的教学工作是很不利的。一个优秀的教师,应当在考虑利益问题时坚持把心胸放宽广些,把眼界放高远些,从自己所从事和奋斗的目标上多想想宽容和淡泊的好处,随时不断地调整好自己的教学情绪和心态,保持良好的工作精力和昂扬的工作风貘,实现自己的人生愿望和价值。

    其次,教师个人生活邋遢,不修边幅,衣着不整,表情冰冷,谈论干瘪无味,缺乏生机和活力;课堂上无精打采,没有一点朝气,多了点老气,讲课情调与课文所表达的感情很不协调,这些不仅反映出教师对待生活的情趣低落,更会引起学生对课堂学习的厌倦,他们为了表达对课堂教学的不满,要么做出各种古怪的动作引人发笑,要么伏桌打盹、打呼噜、叹息或发出离奇古怪的音号等。学生一旦有了这样的厌烦的学习情绪,混乱的课堂气氛将很难归于平静和谐,教师更难以引控和组织这种“乱”的局面,为自己的教学工作带来很大的阻力和困难。

    再次,有时候 ,教师怀着一种饱满的热情和充分的准备去上课,但在教学过程中出现一两个差生进行故意捣乱或挑逗他生,影响了教学的具体实施和学生的学习。这时,教师如果不善于及时调整自己的情绪和心态,不善于采取对策调控课堂气氛,情绪马上会变得气极败坏,唠唠叼叼,连训带斥,整个课堂的教与学的气氛尽被破坏,学生的学习情趣丧失殆尽。个别教师为挽回自己的面子,采取罢教的形式,企图用好学的学生对捣乱的学生进行压制和攻击来控制局面。这种方法是消极的,甚至是错误的。正确的做法应当是保持冷静、若无其事、观察时机,以便控制住班级稳定的学习气氛,然后在适当时机一言代过批评,或幽默风趣地指出错误与不良行为,切不可中断自己的组织教学。教师以冷静的情绪或激情洋溢的诱导来控制良好、和谐、活跃的学习气氛。

    总之,我们在保持良好的教学情绪和最佳的教学心态的同时,还必须随时调节和控制住课堂教学情绪和心理变化,注意教师情绪和心态对课堂教学的影响。只有这样,才能逐步实现课堂教学艺术的完美,提高教学品质和教学艺术境界,最终实现教学人格的完美。  

原文地址:http://gsyx.cersp.com/article/browse/3875446.jspx

研修时间安排

 





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