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泾川县小学语文网络研修一班班级简报
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拉萨古城
       人教版demo小学语文五年级五年级下册选读课文拉萨古城

《拉萨古城》教学设计

永昌县河西堡第一小学    吴生财

【所在班级情况,学生特点分析】我带的五年级共48人,班级学习风气良好,语文基础知识较好,大多数学生课堂上发言积极踊跃。

【教学内容分析】《拉萨古城》介绍了拉萨古城的建筑风貌和风土人情,表现了作者对家乡的热爱之情。 课文着重写了拉萨古城的民居、大昭寺和八廓街。写民居,着重描述了“一座挨着一座”的“平顶的白色楼房”,以及家家楼顶上飘飞的五彩经幡,并借爸爸的话说明了经幡的象征意义。写大昭寺,着重描述了这座典型的寺庙建筑的宏伟、典雅和壮观。写八廓街,着重写这里商店、摊点之多和气氛之热闹,同时,反映了西藏传统文明与现代文明的碰撞与交融。

拉萨市是西藏自治区首府,地处雅鲁藏布江支流拉萨河中下游北岸,海拔3650米,是世界上海拔最高的城市之一。是一座具有1300多年历史的古城,是西藏自治区政治、经济、文化宗教的中心。拉萨、藏语意为"圣地"、"佛地"。

【教学目标】

1.正确、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,认识拉萨古城的特点。

3.利用课件等教学资源,让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。    

4.把握游记的特点,了解作者的写法特点。

【教学重点、难点】理解课文内容,按照游记的写法特点逐步认识拉萨古城。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课,初读感受

1、背景资料:公元7世纪,松赞干布统一西藏后建立了吐蕃王朝。相传文成公主进藏时,这里还是一片荒草沙滩,后在此建造了大昭寺和小昭寺。由于前来朝佛的人增多,围绕大昭寺便先后建起不少旅店和居民房屋,形成了以大昭寺为中心的旧城区雏形。同时松赞干布又在红山扩建宫室(即今布达拉宫),于是拉萨河谷平原上宫殿陆续兴建,显赫中外的高原名城从此形成。

拉萨市区地处海拔3650米的河谷冲击平原,是世界上海拔最高的城市之一。地势由东向西倾斜。属高原温带半干旱季风气候,年日照时数3000小时以上,故有"日光城"之美称。年降雨量200--510毫米,集中在6--9月份,多夜雨。最高气温28°C,最低气温零下14°C。

拉萨市除著名的布达拉宫、大昭寺、罗布林卡、三大寺、小昭寺、宗角禄康、河坝林清真寺和冲赛康外,又相继开放了一批具有浓郁民族特色的寺庙、温泉、草原风光等旅游景点。教学流程

2、今天,我们也将通过文字去认识这座富有魅力的古城——拉萨。请同学们看老师写题目。(板书课题)

3、下面请同学们跟着我走进这座古城,一边听,一边写下你对拉萨的印象。

二、重点感受民居特色,自主学习

1.师:初次与文本对话,请你对照屏幕上老师刚才读的文章,有什么新的感觉。

2.生交流。

3.在游览中抓住景物的特点描写,并将自己的感受融合在自然人文画面中的文章,我们称他为游记。游记有哪些特点呢?

师:这篇文章,作者抓住了最能展示拉萨古城魅力的景点,请同学们快速找一找,他带着我们游览了哪些地方。(根据学生回答板书)

藏族民居   大昭寺 八廓街

2.师:像这样介绍城市的文章,要抓住最富特色的景来描写,才能给读者留下深刻的印象。而拉萨古城的哪一个景点首先给了作者强烈的视觉冲击呢?(藏族民居)

3.分享阅读感受,重点交流民居特色

过渡:看见许多同学在与文字交流的过程中,以文字的形式留下了思考的痕迹,写下了批注,真是非常好的读书习惯。藏族民居带给我们怎样的印象,谁能先和大家分享自己的阅读体会。

A.色彩

师:同学们轻声读一读这个句子,作者抓住什么来写民居特色的。给作者留下了什么印象。

是的,藏族民居的一个很大的特点便是色彩鲜明。让我们一起找找关于颜色的词语及相关的事物。

出示:白色楼房  黑框门窗  五彩经幡

师:不同的颜色带给人不同的感觉,藏族民居的这些色彩给你怎样的感觉呢?你可以选择其中的某种那个颜色来说说。

生交流。白色象征圣洁,黑色给人神秘、庄重之感。

过渡:藏族民居的黑白色形成鲜明的对比,给人强烈的视觉冲击,而五彩经幡为什么会被藏族人民所喜爱呢?

B.经幡的意义

经幡是一种富有象征意义的挂饰,共有无色,各色的意义不同。

师小结:正如同学们看到的,藏族民居所展现的一切,与它们背后蕴含的古老文化是分不开的,真是让人无限回味。

C.旗舰和舰队

师:藏族民居的描写还有给你留下深刻印象的吗?

师:这个句子在写法上有什么特点。(用了比喻手法)

把什么比作什么?

旗舰和舰队是什么关系?(旗舰就是一些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰,因舰上挂有司令旗,故叫旗舰,中国人民解放军叫指挥舰。旗舰是舰队的指挥舰,是舰队中最大的一支,具有代表性。)

A.交流大昭寺的特点。

出示寺庙建筑名称。

师:同学们读一读这些词语,一般写建筑宏伟,我们会写它是如何高大,为什么在这里作者要抓住这些来描写呢?(生谈)

师:作者抓住了寺庙特有的建筑来写,让读者感受到大昭寺的圣洁、壮观,写出了它的独特。藏族是一个信奉佛教的民族,古老大宗教文化赋予它神秘色彩,而这些富有宗教特色的建筑更凸显了它的神圣。让我们一起来欣赏大昭寺的风光。

出示图片

B.八廓街

对八廓街,你们有什么印象?

(这一环节,先让学生自由说,有的说到繁华,有些说热闹,有些说美等等)

师:当我们跟着作者游览八廓街时,视觉和听觉都受到了强烈的冲击。在作者的眼里,八廓街显得矛盾又统一的,为什么他会如此评价呢?在这里,什么显得矛盾?

生交流。(根据文本内容)

为什么又说这些是统一的?能不能通过对课文的阅读来谈谈自己的理解。

(藏族人民有自己的宗教信仰,他们不同的生活方式互相得到尊重,他们热爱生活,向往幸福,正因如此,这些看起来矛盾的一切,在这里才会显得如此和谐统一。)

三、提升感受,小结延伸

刚才我们跟随作者游览了拉萨古城,通过三处最富特色的景点认识了拉萨,字里行间,我们时刻感受到作者不经意间抒发内心的情感,而所有的感受其实都浓缩为一句话,请同学们找到他,读出来。

出示:

这一切使圣地拉萨富有魅力,使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。

“这一切”仅仅是今天作者游记当中的三处景点吗?当然不是,在拉萨,还有许多拥有传奇色彩的景点,有许多令人痴迷的特色民俗,还有令人回味的藏族文化。而这一切,需要同学们通过文字去了解,或者亲身去体验。

【板书设计】

                          藏族民居:极富特色

   古城拉萨    大昭寺:典雅       自豪之情

                     (神秘、神圣     八廓街:繁华幸福)        

【课堂练习】   

1.找出文中的一个比喻句,并写出把什么比作什么。

2.概括文章主要内容。

【作业安排】

1.制作一期手抄报。

2.写一篇导游词。

【附录】

1.歌曲《回到拉萨》

2.拉萨风光片

【自问自答】

《拉萨古城》一文教学结束之后,我想了很多很多。我们常说:学生是课堂的主人,可常常是教师串讲串问,有时将脱离轨道的学生马上拉回来,生怕浪费一点教学时间,完成不了教学任务。可今天这堂课使我感到了教学的轻松,学生创造的火花也在不断闪烁。我深深地领悟到,只有那种能给学生足够自主空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。但也有不足之处,由于这是一篇选读课文,备课时我想五年级学生应积累了不少学习方法,教学时放手让学生自学,忽略了部分学生的不够扎实的基础,未对关键字词予以指导,导致学生未能真切地体会到拉萨古城独特风情。




 

 





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