网络教研首页 | 成长博客 | 教育论坛 | 资源互动平台
必修作业 >人教版PEP课标小学英语三年级三年级下册Unit3 Howmany
Unit3 Howmany
人教版PEP课标小学英语三年级三年级下册Unit3 Howmany

1.教学内容与分析

        PEP小学英语教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的主要内容是学习数字1l~20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A部分学习“How many…Can you see ? I can see…”的基础上,学习询问别人有多少物品的表达法:“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外,学生们还需要学习如何赞美别人的物品,如How nice!以及学说Guess ,That’s right!等用语。

教法分析

      《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要的位置,强调让学生在轻松的气氛中学习外语。针对小学生好动、好唱、好玩的年龄特征,我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了直观演示法、交际法、情景教学法、多媒体辅助教学法等愉快教学相结合的方法,  鼓励学生多开口,多用英语表达自己的想法,达到掌握知识,培养技能的目的。

学情分析

        本节课的授课对象是三年级的学生,经由过程一年的英语学习,学生已经掌握了一些简略的日常用语,学生能按照动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语,并做出相应的反映,学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等,他们还学习了颜色、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣,喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课I have…句型已在三年上册Unit 1 的chant 里出现过,How many…这个句子和one-ten 十个数字在三年上册 Unit6中接触过。经本课讲授,旨在以“活动讲授”为主线,以互助学习为手段,以语言运用为中心,培养学生用英语进行交流的能力。

2.教学目标

     (1)认知目标

a.学生能听懂会说How many…do you have ?I have…并能在实际情景中运用。

b.学生能听懂会说赞美别人物品的句子,如How nice!

(2)情感目标

a.让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。

b.通过本课的学习,让学生学会合作交往,并学会赞美他人物品,融洽同学之间的关系,以利于学生的身心健康。

(3)能力目标:通过创设情境、完成任务和游戏等,让学生能综合运用所学语言进行交流,培养学生的语言交际能力。

3.教学重难点

(1)教学重点:能听懂会说句型  “How many…do you have ?”“I have…”。

(2)教学难点:在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。

4.课前准备

(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。

(2)学生准备一些画有个数相同的文具(pencil,ruler,crayon,eraser)的图片。 

        本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well  begun, half done”良好的开端是成功的一半。

(一)热身活动,激情充盈课堂;复习旧知,铺垫导入新知。

        小学生贪玩,刚上课,即使身体“规矩”了,心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态,教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用,又能起到复习作用。复习旧知,能让学生感到新知识并不陌生,学起来会更有信心,同时也自然降低了新知的难度。

        与学生打招呼问好后,我说:Now,let’s listen and sing the song “One,Two,Three,Four,Five ”and show me your fingers.这样,既营造了轻松和谐的课堂气氛,又复习了l~10的数字。接着,师生共玩一个游戏:拍手数数。我心里想一个数,然后拍手表示出来,让学生边听边用英语数数。在拍手时,我有时快,有时慢,以增加趣味性。

        通过这两个热身活动,学生充满激情地进入到语言学习状态中,同时以旧带新,为后面新知识的学习做了铺垫。

(二)多种呈现,轻松学习新知;师生交流,引导生生互动。

        1.Let’s talk.这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子,打开给学生看,说:Look! New crayons! 并做高兴、赞美状:Oh! How nice! 引导学生们赞美我的新蜡笔。我先走到某个同学面前,大声说:Hi! Look at my new crayons! 他(她)说:0h!How nice! 再与几个学生交谈示范,让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来,我说:Let’s count.一根根地拿出蜡笔,慢慢数:One,two,…数到某个数时,故意不数,对生说:How many crayons do I have ? Guess! 学生们七嘴八舌地猜起来。再走近某个学生,拿起他(她)的文具盒,问:How many crayons do you have?引导学生说Guess!再将文具盒拿给另外一生,说:Open it and see.Count,please,和学生一起数:One,two,three,…sixteen.数完后,师说:That’s right!对着物品的主人说:You have sixteen crayons .

        2.听Let’s talk录音,认真模仿录音内容。

        3.我戴上Chen Jie的头饰,给学习程度较好的学生戴上John头饰,示范演示Let’s talk对话。示范时注意语速稍慢,要让学生们都能听懂、理解,然后让两组学生演示。

        4.经过多种方式的语言呈现、输入,使学生们在一系列活动中感知语言,掌握重点句型How many…do you have?接下来让学生们进行talk,然后让他们戴上头饰表演一番。

(三)趣味操练,学生活学活用;合作交流,培养语言能力。

       1.让学生拿出事先准备好的图片,我带学生们玩一个游戏。我先说:Pencils,学生们就把画有数个pencil的图片拿出,然后我报一个数,如eleven,图片上物品数字与之不同的学生举起自己的图片,旁边学生问(或其他人一起问):How many pencils do you have?那个学生按图片上物品的数量答:I have…pencils.接着让学生代替老师利用剩下的图片玩此游戏。

        2.学生自由组合,四人一小组,进行“How many…do you have ?”“I have…”的接力回答。

(四)完成任务,巩固运用新知;拓展延伸,培育良好策略。

        在课堂巩固阶段,我开展的是任务型教学。我设计了一份调查表,发给每个学生一份(每人调查6个同学,询问有多少玩具或文具等),让学生自由走动去调查。我在活动前特别强调,必须用英语问答。

        同时,我随意走动,观察学生们用英语交流的情况,有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中,积极运用语言,激发了学习兴趣,同时还实现了与数学学科的渗透和联系。

(五)课后作业

      :①听录音,仿读会话;②分角色表演会话;③改编会话,分角色表演并录成磁带。

             




评判留言   合格


文章评论

您还没有登录,不能发表评论!

CERSP介绍 | 联系我们 | 诚聘英才 | 免责声明 | 新闻投稿
中国教育资源服务平台 版权所有.京ICP证 040650 号
文明办网文明上网 举报电话:010-83169868 举报邮箱: cersp@tttc.cc