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甘肃省第五期网络研修兰州小学数学一班第四期班级简报
孤灯、人影、 电脑、网络,成就了夜的全部。细聆夜的声音,我们的心灵徜徉在这网海之间。网络的海洋,有我,有你,还有他。就是在这吧嗒吧嗒的键盘敲击声音中,我们经历着这寒冬的夜晚,成就着心中的梦想 ……
卷首语

   孤灯、人影、 电脑、网络,成就了夜的全部。细聆夜的声音,我们的心灵徜徉在这网海之间。网络的海洋,有我,有你,还有他。就是在这吧嗒吧嗒的键盘敲击声音中,我们经历着这寒冬的夜晚,成就着心中的梦想 ……

必修作业展示

施国芳        平行四边形的认识(教案一)

【教学内容】

教科书第32页例1、例2及第33页的课堂活动,练习五第1~5题。

【教学目标】

1结合现实情景,在操作活动中认识平行四边形,感受平行四边形在现实生活中的作用。

2初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系,加深对平行四边形的理解。3培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

【教学重点】

在操作活动中认识平行四边形。

【教学准备】

多媒体课件、木条做的长方形。

【教学过程】

一、情景引入

教师:同学们,你们以前认识过哪些图形?学生:长方形、正方形、三角形、圆。教师:其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。想认识更多的图形吗?今天我们就来认识一种新的图形——平行四边形。板书:平行四边形的认识。

二、自主探索

1认识平行四边形

播放课件,内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。(如果没有多媒体,可以展示挂图或举例)

学生看过课件后教师提问:在录像中你看到了哪些图形?

学生可能回答有长方形、正方形等,但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形,也可能有的同学说不出平行四边形的名称。这时,教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示,并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。

教师:这就是我们今天要认识的平行四边形。教师把平行四边形画在黑板上,或显示在屏幕上。

教师:看一看,想一想,平行四边形是什么样的?它有几条边,几个角?这些角是什么角?学生交流后,

教师提问:在生活中,你还见到过哪些地方有平行四边形?

学生举例。

[点评:在情景的影响下,学生通过看录像,感知生活中的平行四边形,通过看一看、想一想、说一说等活动,促进学生对平行四边形有了初步认识,同时,也感受到平行四边形在生活中的广泛存在,体验到数学的价值。]

2感受平行四边形的特性

教师出示一个用木条钉的长方形。

教师:长方形和平行四边形是好朋友,它们互相之间可以变换,你相信吗?

学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形,把他拉成一个平行四边形。

教师:你们发现长方形有什么变化?

学生自由发表意见。

教师:你们能把平行四边形变成长方形吗?学生再次分组活动。教师:你发现了什么?说明平行四边形具有什么特性?(容易变形)

教师:你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗?(此点只让学生有一点感受)

[点评:让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性,为今后的进一步学习做准备。]

三、课堂活动,深化认识

(1)学生自主完成课堂活动第2、3题,然后交流。

(2)完成练习五第1题,重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的,以加深对平行四边形的认识。

(3)分组活动完成练习五第2、3、4题。

(4)学生独立完成练习五第5题,然后交流。

(5)在小组里讨论怎样做思考题,然后全班汇报交流。

四、反思小结

教师:这节课我们认识了哪位新朋友,你了解到些什么?

学生自由回答。

教师:在这节课的学习中,你还有什么问题?或还有什么想继续探索的问题?

                                         分数的加法和减法(小学数学五年级)

    人教版课标小学数学五年级五年级数学下册五、分数的加法和减法

    教学目标:

    1 .通过教学,使学生理解分数加减法有含义,初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则,能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

    2 .培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

    3 .培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

    教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分数分数加、减法。

    教学难点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

    教学过程:

    一、导入

    ( 1 )3/4的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。

    ( 2 )()个1/8是5/8, 7/12里有()个1/12。

    ( 3 )3个1/5是(),4/7是4个()。

    小结:一个分数的分母是几,它的分数单位就是几分之一,分子是几,就有几个这样的分数单位。

    2 .谈话:我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识。

    二、教学实施

    1 .出示例1 。

    提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?

    (把一张饼平均分成8 份,爸爸吃了3/8张饼,妈妈吃了1/8张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。

    提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么用加法计算?

    学生思考并口答:1/8+3/8,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。

    提问:你能算出结果吗?怎样想的?

    学生可以这样思考: 1/8是1 个1/8,3/8是3 个1/8,合起来也就是4/8。

    提问:1/8+3/8的和是4/8,为什么分母没变,分子是怎样得到的?

    (因为1/8和3/8的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。)提问:你会写出计算过程吗?

    板书:1/8+3/8=(1+3)/8=4/8=1/2

    利用多媒体课件演示上面的计算过程:

    观察图可以看出结果是4/8,也就是1/2。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。

    2 .P105做一做第2题第一排。

    3、提问:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?

    小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。

    3 .出示例2 。

    请学生看题,试列式并计算。

    请学生汇报计算过程:3/4—1/4=(3—1)/4=2/4=1/2

    提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?

    因为这道题中已知两个数的和是3/4,其中一个数是1/2,求另一个数是多少,所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。

    提问:计算过程中,为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗?

    4 .小结:观察例1 和例2 有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组为单位讨论,共同归纳概括。)

    师:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。

    5 .完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。

    学生独立完成,集体订正。

    6 .完成教材第109 页练习二十一的第1 题。

    学生独立完成,选择2 、3 个题让学生说一说计算过程,并让学生说一说应注意什么。

    7 .完成教材第109 页练习二十一的第2 题。

    其中()一1/12=11/12

    7/5-()=3/5,让学生说说是依据什么关系进行计算的?

    板书设计:同分母分数加、减法

    例1 3/8+1/8=(3+1)/8=4/8=1/2

    例2 3/4—1/4=(3—1)/4=2/4=1/2

    同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。

    培训感言集锦

    从网络教研培训中感悟教学

    靳小燕

    这次的网络教研培训,使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是:“学生是学习的主体,他们应该在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐学会生活、学会学习,从而达到从学会到会学的目的,教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,让他们不以学为苦,而做到以学为乐。

    通过学习和听专家讲座等环节,我感到自己的确长了不少见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,要能抓住学生的心,要讲求实效性,不能为了形式而活动多却没有实质内容,整堂课热闹一场却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉,要做学生学习上的老师,生活中的朋友;在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以教师唱主角,学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验充实自己的头脑,要有过硬的基本功。

    苗瑞

    在学习继续教育的过程中,我坚持每天进行上网学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累,这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

    目前我还正在学习中,对学习过的东西我觉得受益匪浅。比如说高中生心理发展与学习策略研究、和谐师生关系的构建、教师职业道德修养等,让我知道了该怎样去解决学生心理上的问题,师生关系怎样才能融洽,以及作为教师应该具备怎样的道德修养等。

    由于教师的业余时间很少。在有限的时间内,提高学习效率便成了很现实的问题,在远程教育中,我看到了教育视点,教育博客这些栏目,使我能迅速有效地分享别人的经验,无疑就节省了学习的时间,“行动时要做一个有思想的人,思想时做一个重行动的人,在学习、思考、交流中提高工作效率!”





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