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教学设计原理
加涅指出“教学是对学生在教师设置的刺激环境中适当反应的强化”,而教学设计,是为了达到一定的教学目的,对教什么和怎么教进行设计。
                                            教学设计原理
思考题:
}1.什么是教学设计?
}2. 教学设计包含哪些内容?
3.何为教学目标?
4. 教学评价主要有几种?分别是什么?有什么不同?
                                             教学设计概念
 
加涅指出“教学是对学生在教师设置的刺激环境中适当反应的强化”,而教学设计,是为了达到一定的教学目的,对教什么和怎么教进行设计。教学设计就是教师根据正确的教学思想和英语教育原理,以及新课程的要求,按一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。
                                         教学设计包含的因素
新课标理念下的教学设计,应该至少包括以下几个方面的内容 :学情分析教材分析教学目标教学策略教学程序教学评价
(1) 学情分析学生发展是英语教育教学的出发点和归宿,新课标下的英语教学设计应从学生出发,站在学生的角度考虑问题,了解学生的实际需求。在设计课堂教学时,教师要了解学生的的组成,原有知识和能力结构、兴趣爱好、认知水平和社会文化背景等,另外还要正确认识并尊重学生的个体差异性。
2) 教材分析
在进行教学设计时要说明课堂教学内容在本单元及整套教材中的地位和作用,以及它和前后知识内容的联系。同时,教师必须重新认识教材的地位“一纲多本”的教材体系,教师不应将某一种教材作为教学的唯一资源, 而应根据教学目标和学生实际,对教材进行必要的补充、拓展、修改或重新组织
3)教学目标
教学目标是所规划的课时结束时要达到的教学结果,教
师要根据课标的要求以及对教学内容和对学生的深入分析,
制定出本课时具体、明确、适切的教学目标。另外,为了
更好地实现教学目标,要根据课标要求和学生知识基础及
教材内容体系,确定一节课的重点与难点。
  注重三维知识中英语学科应包含以下五个方面:语言知
语言技能学习策略情感态度文化意识。所设定
的教学目标必须明确具体、恰当,应具有现实性和可操作
性,在具体的教学设计中,应当以“能做什么”来清晰、
准确、具体地表述一节课的教学目标。
(4)教学策略
教学策略是教师为达到教学目标所采用的教学组织形式、教学方法、教学媒体和教学结构程序的总称。确定教学策略时,教师应考虑用什么方式和方法给学生呈现教材,并提供学习指导;考虑怎样才能实现学习目标或教学目标 ;解决“怎么学”和“怎么教”的问题 ;用什么方法激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,引起学生的反应并提供反馈 ;具体安排教学活动的环节以及教学媒体的运用;考虑教学时间是否合理分配
在英语课堂教学设计中, 活动设计是主要内容之一。有效教学活动应该至少具备以下的特征:设计活动要有明确的目的;活动的形式为内容服务:活动中任务具体并落实到人;活动过程中必须有标志语言的运用;每位学生应有足够的活动时间和空间。
5)教学程序
教学程序是指教学过程的系统展开,描述教学过程的各个环节教学过程中各个环节的设计应建立在让学生主动发展的基础上,应有利于调动学生主动学习、主动探索的积极性,还应较好地体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师有效的指导;突出教学重点、难点,内容安排合理、有序,容量安排恰当。教学过程的主要环节和重点内容部分要有“设计意图”等内容,以拓展和加深教学设计的内涵。
例如 :
教学流程 :导入→预读→速读→细读→听读→复述→小组讨论→布置作业
6)教学评价
教学评价就是教师在教学过程中及结束时,利用多种方法,按照教学目标,对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断,对所实施的教学活动进行评定。通过教学评价,使学生明确自己的长处和不足,不断改进学习方法。教师获得反馈信息,找出进一步提高和改善教学的途径。评价是一个重要的教学环节,评价成了反映教学效果、促进学习进步的手段。
《初中英语新课程标准》强调注重过程评价:在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。因此,教师可以采用学生自评,和同伴互评的方式。教师的评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
                                        教学设计的原则
1.要与教学目的和内容紧密结合
英语课堂教学活动必须有计划,有目的,有一定的目标。课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。
2.要具有趣味性和多样性
教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富
多彩的教学情景,引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积
3.要体现英语交际性原则
课堂教学活动是通过交际使学生认识英语,掌握英语,形成运用英语的能力。教师在课堂教学
计时,要注意设置有意义的语言情景,安排各类课堂教学活动,引导学生运用所学的语言和知识
进行交际
4.应充分考虑现代教学手段
使用现代教学手段 (1)有利于创造良好的语言交际环境;(2)有利于发展学生听、说、读、
写的能力。(3)有利于教学活动的开展,提高了语言信息的活动强度,扩大了学生的知识面节
省了教学时间,提高了外语学习效率。
5.要精心设疑提问
}设疑与提问是促进师生之间信息交流反馈,推动教学流迅速向前拓展的重要契机。主要有5
类问题:
回忆性提问;理解性提问;分析性提问;综合性提问;评价性提问,




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